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Articles marqués ‘Formateurs’

Formation par la simulation et soins infirmiers

Sujets: Nouveautés BU

La simulation en santé est une méthode pédagogique en plein essor.

Cet ouvrage a pour objectif de faciliter la mise en oeuvre de la formation par la simulation des professionnels paramédicaux.

Il est un outil pratique sur lequel les formateurs peuvent s’appuyer pour élaborer une séance : du briefing au débriefing.

Il s’agit de développer dans la formation initiale et continue, en soins infirmiers et aides soignants, la simulation en santé.

 
Chaque chapitre est construit autour des éléments spécifiques de la formation des professionnels paramédicaux (cible : les infirmiers et étudiants infirmiers, aides soignants et élèves aides soignants) : leurs compétences liées aux champs d’activité, leur niveau d’apprentissage…

Le développement des compétences propres aux infirmiers, aides soignants est systématiquement mis en avant.

 

Ce livre s’adresse aux cadres formateurs, aux cadres de santé mais aussi aux tuteurs de stage et toute personne attentive à une qualité d’enseignement des paramédicaux, et à la formation continue des infirmiers et aides soignants.

 
Objectifs :

– Faciliter l’utilisation de la simulation en santé

– Utilisation de la simulation en santé dans les établissements de soins à l’attention des professionnels paramédicaux

– Elaborer des dispositifs de formation par la simulation pour les professionnels infirmiers et aides soignants

– Adapter les enseignements aux formations initiales

– Adapter les enseignements aux champs de compétences des professionnels paramédicaux, notamment les infirmiers et aides soignants

 

 

Bibliothèque Santé-Brabois –  RDC, salle 3 – WY 18 MET

Penser la formation des infirmières et des cadres de santé

Sujets: Nouveautés BU

9782842762155-penser-formation-infirmieres-cadres-santeRéflexions critiques et expériences de formateurs et d’étudiants

 

Présentation de l’éditeur

 

La réalité de la formation des infirmières et des cadres de santé ne peut pas être détachée du contexte des pratiques de soins et managériales ni des systèmes organisationnels.

 

Les actions d’enseigner, d’étudier et les manières de faire ont toutes pour finalité de prendre soin des personnes. Elles devraient donc toujours pouvoir faire l’objet de débat, d’analyse en vue de faire avancer les pratiques pédagogiques et soignantes.

 

C’est à ce travail de critique positive, individuelle et collective, qu’invite ce livre. […]

 

Se pencher sur la formation actuelle des futures infirmières et des futurs cadres de santé, c’est envisager lucidement les pratiques soignantes et managériales de demain.

 

Feuilleter le livre grâce au site Unithèque

 

Où trouver cet ouvrage ?

Bibliothèque Santé-Brabois –  RDC, salle 3 – WY 16 CAM

Rapport sur l’intégration des IFSI au système LMD

Sujets: Actes/Rapports

Les formations paramédicales : bilan et poursuite du processus d’intégration dans le processus L.M.D.

 

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Extraits  :

 

« Le rapport dresse un bilan globalement positif de la réingénierie de la formation infirmière. Cependant, il préconise une évaluation du résultat de la réforme en termes de qualité des professionnels formés par une autorité scientifique et des professionnels indépendants, après au moins trois sorties de promotions. Par ailleurs, il fait des préconisations d’adaptation et de simplification à mettre en œuvre dès à présent. »

 

« Supprimer la possibilité actuellement offerte aux IFSI d’organiser deux rentrées sur une même année universitaire, source de complexité dans l’organisation des enseignements, des examens et des stages sans bénéfice avéré pour les établissements de santé et les étudiants » (recommandations p.79)

 

« S’assurer que tout allongement de la durée des études est justifié par un besoin avéré de formation supplémentaire au vu des compétences à acquérir pour exercer la spécialisation considérée en l’état actuel de la réglementation et n’intervient qu’après prise en compte d’éventuelles suppressions d’enseignement qui ne seraient plus adaptés à l’exercice actuel de celle-ci. » (recommandations p.81)

 

Lire le rapport complet :

Les formations paramédicales : processus d’intégration dans le dispositif L.M.D.

Annexes et pièces jointe des formations paramédicales

Le référentiel de formation infirmière : Un levier de la professionnalisation

Sujets: Nouveautés BU

referentiel-formation-infirmiere_gCet ouvrage vise à réaliser un état des lieux de la formation infirmière suite à la mise en place du référentiel de formation en septembre 2009.

 

 

Quels enjeux, quelles perspectives, et quelles limites portent ce référentiel ? Voici un échantillon des questions auxquelles nous avons tenté de répondre après avoir mené une recherche dans le cadre d’un master en sciences de l’Éducation.

 

Un levier de la professionnalisation … telle est la porte d’entrée choisie pour l’étude de ce référentiel.
La confrontation des champs de ta didactique, de la psychologie et de la sociologie de l’éducation pourrait expliquer l’influence du référentiel de formation sur la construction professionnelle de l’étudiant. Par ailleurs, une vision systémique de l’appareil de la formation a été rendue possible grâce à une approche exploratoire utilisant des entretiens auprès des différents acteurs de ta formation.

 

Ainsi, l’ancrage du paradigme socioconstructiviste impulsé par les principes pédagogiques du référentiel de formation positionne le cadre de santé formateur en tant que médiateur des apprentissages et éveilleur de sens. Dès lors, habituer l’étudiant à investir une posture de praticien réflexif serait gage de réussite dans la mission de former des futurs professionnels compétents et aptes à analyser leurs pratiques.

 

Compte tenu des enjeux portés par l’universitarisation, accompagner l’étudiant à passer d’une position de consommateur de savoirs à une position de producteur de savoirs semble un réel défi pour le cadre de santé formateur.

 

Voir le sommaire en PDF, grâce au site Unithèque

Où trouver cet ouvrage ?

Bibliothèque de Médecine, rez-de-chaussée, WY 16 BOI

Encadrement des professionnels de soins UE 3.5 et 5.4

Sujets: Nouveautés BU

encadrement-professionnels-soins_gCet ouvrage s’adresse aux étudiants en soins infirmiers qui préparent l’évaluation des UE 3.5 « Encadrement des professionnels de soins » et 5.4 « Soins éducatifs, formation des professionnels et des stagiaires ».

Il a pour but d’accompagner les étudiants dans l’intégration des notions d’encadrement et d’accompagnement, inhérentes à la formation des soignants et à la transmission du métier.

 

Après avoir inscrit leur démarche dans le contexte des soins et de l’encadrement actuels, les auteurs éclairent les concepts clés de ces UE :

  • la démarche de projet : élaboration, planification, organisation et évaluation du parcours ;
  • l’encadrement et le tutorat : démarche, compétences, missions et rôles des acteurs du tutorat ;
  • la relation pédagogique : enseigner-apprendre-former ;
  • l’apprentissage et l’accompagnement : parcours de stage, posture de l’apprenant, obstacles éventuels ;
  • l’évaluation : normative et formative, autoévaluation et coévaluation.

Avec pour objectif d’être claires, concrètes et pédagogiques, elles traitent deux thématiques (l’encadrement et l’évaluation) sur la base de travaux réalisés par les étudiants dans le cadre des évaluations, en s’attachant à suivre le fil conducteur du référentiel, comprendre-apprendre-transférer.

Inclus dans cet ouvrage
:

  • tous les outils indispensables pour un suivi et un accompagnement efficace des futurs professionnels (livret de stage, grille d’évaluation, questionnaire, etc.) ;
  • un site web compagnon proposant des travaux d’étudiants commentés et expliqués.

 

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Bibliothèque de Médecine, rez-de-chaussée, WY 105 BAY

Le guide du formateur : une approche par compétences

Sujets: Guide pratique, Nouveautés BU

guide-formateur-approche-competences_gLa formation infirmière est en pleine mutation en Europe francophone.

De nombreux changements majeurs sont en route aujourd’hui en France et dans d’autres pays européens, tels que l’universitarisation de la formation (entrée dans le système LMD), le changement de paradigme de formation (approche par compétences), la place de la recherche dans la formation, le développement de pratiques infirmières avancées, pour ne citer que les principaux. Ces développements s’inscrivent dans des changements importants de la pratique des soins, la formation répondant aujourd’hui aux besoins de la pratique de demain ; ils ont déjà eu lieu dans les pays anglo-saxons et dans les pays nordiques qui les ont réalisés il y a plusieurs décennies déjà.

En Suisse francophone, les programmes par compétences datent des années 1990-2000 et l’entrée dans le système LMD s’est faite en 2006.

Un groupe de formateurs de la Haute École de la santé La Source à Lausanne, participant au tout nouveau centre d’innovation pédagogique de l’Institution (CIP), a décidé de partager, avec l’ensemble des formateurs en soins infirmiers francophones, son expérience de plusieurs années (voire de deux décennies dans l’approche par compétences), ses méthodes et ses outils, ses certitudes, mais également ses questions en matière de formation des infirmières.

Ce livre présente des approches pédagogiques propices au développement des compétences, des outils pratiques, des exemples concrets et des espaces pour créer ses propres outils.

Voir le sommaire en PDF, grâce au site Unithèque

Où trouver cet ouvrage ?

Bibliothèque de Médecine, rez de chaussée, WY 104 ALL